Модель профориентационной работы «Поговорим о деле»

Средний школьный возраст

Модель профориентационной работы «Поговорим о деле» направлена на эффективное психолого-педагогическое сопровождение процесса профессионального самоопределения. Одна из ключевых отличительных особенностей профориентационной работы заключается в концентрации деятельности психолога на трёх ключевых личностных характеристиках ребёнка, влияющих на способность к совершению значимого выбора: жизнестойкость, толерантность к неопределённости и субъективизация совершаемого выбора.

Профориентационный проект для старшеклассников «КУБ» (Карьера. Успех. Бизнес)

Средний школьный возраст
Старший школьный возраст

Проект «КУБ» ориентирован на содержательную занятость подростков, освоение ими основ «ремесла» организатора детского досуга. Проект нацелен на развитие творческого потенциала подростков, на формирование у них начальных трудовых навыков и коммуникативных компетенций. Участие в проекте дает возможность старшеклассникам попробовать себя в роли наставников младших школьников и нацеливает их на дальнейший выбор профессий педагогической направленности.

Лаборатория «Junior Geek»

Младший школьный возраст
Средний школьный возраст
Старший школьный возраст

Ведущая идея «Лаборатории» – подготовка программистов с базовыми знаниями в программировании для дальнейшего продолжения образования в высших учебных заведениях или для дополнительного развития и приобретения новых навыков, вследствие повышения конкурентоспособности, дальнейшее образование по другому направлению в области информационных технологий.

Модель организации предпрофессиональной подготовки школьников на основе современных задач развития технического творчества детей

Специалисты

Модель организации предпрофессиональной подготовки школьников на основе современных задач развития технического творчества детей является лауреатом Конкурса инновационных продуктов «Петербургская школа 2020» в номинации «Образовательная деятельность» в 2016 году. Предлагаемый инновационный продукт содержит новый подход к организации технического творчества детей в системе дополнительного образования.

Инструментальное музицирование. Методическое описание комплекта программно-методических материалов к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

Младший школьный возраст
Средний школьный возраст

Методическое описание комплекта программно-методических материалов к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Инструментальное музицирование» представляет собой структурированный комплекс материалов и демонстрирует возможности эффективного применения компонентов комплекса в ходе реализации программ художественной направленности. Цифровой формат позволяет адаптировать выбранные материалы для решения конкретных педагогических задач, обеспечивает доступность и удобство использования. Материалы могут быть адаптированы для других направленностей, сохранив свою методическую ценность, и полезны широкому кругу специалистов дополнительного образования.

Методическое описание комплекта программно-методических материалов к модульной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Кампанелла»

Младший школьный возраст
Средний школьный возраст
Старший школьный возраст

Комплект дидактических и методических материалов к модульной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Кампанелла» создан с целью профессионального самоопределения учащихся студии посредством обучения и развития музыкально-творческих способностей.

Методическое описание комплекта программно-методических материалов к комплексной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Оркестровая студия»

Комплект программно-методических материалов комплексной программы «Оркестровая студия» отражает организацию целостного и преемственного образовательного процесса с непременным обеспечением вариативности и индивидуализации обучения. Стержневой основой комплекта является комплексная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа, представляющая синтез различных видов музыкальной деятельности с включением технологий профессионального ориентирования. Материалы комплекта позволяют обеспечить формирование ключевых компетенций учащихся, вариативность подходов к реализации программы, предоставление равных возможностей в области профессиональной ориентации учащимся различных категорий.

Методическое описание комплекта программно-методических материалов к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Создай себя»

Средний школьный возраст
Старший школьный возраст

Программа «Создай себя» – образовательный комплекс, где происходит своеобразное смешение моды, прикладного творчества, пластики и подиума. Профориентационная направленность комплекта – создание условий для ранней профориентации учащихся через знакомство в практической и проектной деятельности с рядом современных профессий: художника, стилиста, режиссера, кутюрье, костюмера, дизайнера, портного и др.

Методическое описание комплекта программно-методических материалов к образовательной программе профильной смены «Лаборатория профессий и навыков. PROFI.SKILLS.ЛАБ»

Младший школьный возраст
Средний школьный возраст
Старший школьный возраст

Всероссийская профильная смена «Лаборатория профессий и навыков PROFI.SKILLS. ЛАБ» в очно-дистанционном формате объединила 15 организаций дополнительного образования от Санкт-Петербурга до Амура с включением бизнеса, вузов, социальных партнеров, в том числе музеев, в образовательный процесс. Цель смены: выстраивание новых маршрутов профессионального самоопределения учащихся с ориентацией на приоритетные направления дополнительного образования детей в соответствии с глобальными вызовами, национальными целями и задачами социально-экономического развития РФ до 2030 года средствами сетевого взаимодействия как инструмента обновления содержания ДООП. Главная задача смены: ознакомление учащихся с возможностями учреждений ДО как ресурса для осознанного социально-профессионального самоопределения посредством комплекса различных мероприятий-активностей (мастер-классов, интерактивных лекций, занятий и т.д.), направленных на формирование у участников смены особых умений и компетенций, необходимых для профессионального самоопределения.

Методическое описание комплекта программно-методических материалов к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Школа блогеров»

Средний школьный возраст
Старший школьный возраст

Легко ли вести блог? Считается ли это занятие профессией? Что должен уметь блогер? На эти и другие вопросы подростки найдут ответы, обучаясь по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Школа блогеров». В комплекте представлены материалы, наиболее ярко отражающие формы и методы организации образовательного процесса в ходе реализации программы.

Методическое описание комплекта программно-методических материалов к досуговой программе профориентации учащихся в летнее время «Профистарт»

Средний школьный возраст
Старший школьный возраст

Программно-методический комплект досуговой программы профориентации учащихся в летнее время «ПРОФиСТАРт» является структурированным и логично выстроенным комплектом, направленным на профессиональное самоопределение учащихся и содержащий методические материалы, результаты маркетинговых исследований, обратной связи от участников программы и представителей профессионального сообщества. Данный комплект обеспечивает организацию профориентационной работы в системе дополнительного образования детей в условиях сетевого взаимодействия организации дополнительного образования с предприятиями и организациями реального сектора экономики.

Методическое описание комплекта программно-методических материалов к дополнительной общеразвивающей программе «Дизайн как профессия»

Младший школьный возраст
Средний школьный возраст
Средний школьный возраст

Комплект программно-методических материалов к дополнительной общеразвивающей программе «Дизайн как профессия» создан для того, чтобы помочь учащимся в выборе будущей профессии. 
 Программа направлена на развитие творческого мышления, самореализацию и раннее профессиональное и личностное самоопределение. Учащиеся получат разностороннее представление о компьютерных технологиях и освоят базовые навыки графического, интерьерного и архитектурного дизайна.

Методическое описание комплекта программно-методических материалов к дополнительной общеразвивающей программе «Ветеринария для самых юных»

Средний школьный возраст
Старший школьный возраст

Дополнительная общеразвивающая программа «Ветеринария для самых юных» предназначена для детей в возрасте от 7 до 12 лет. Она учитывает возрастные особенности детей этого возраста. Программа имеет профориентационную направленность. Она помогает детям узнать больше о профессии ветеринарного врача и развивает навыки ухода за животными. Комплект программно-методических материалов включает в себя авторские дидактические и методические материалы. В него также входят методические разработки интерактивных занятий и рекомендации по проведению исследований на природных объектах.

Образовательное решение «Длительная досуговая программа «Школа юного гражданина» — шаг в профессию»

Специалисты

Идея реализации длительной досуговой программы «Школа юного гражданина» возникла в ответ на необходимость формирования у школьников активной гражданской позиции и осознания значимости социальных профессий. Программа направлена на создание условий для раннего профессионального самоопределения учащихся.Данный материал опубликован в сборнике "Лучшие практики дополнительного образования детей Санкт-Петербурга". Выпуск 8 // Санкт-Петербург: ООО Издательство "Трактат", 2024.

Образовательное решение «Фестиваль „Мишка на Севере“: познавая Арктику»

Специалисты

Основной идеей предлагаемого решения является создание таких образовательных и воспитательных условий, при которых обучающиеся Санкт- Петербурга проявят интерес к арктической тематике и при поддержке педагогов сформируют на базе первичного отделения РДДМ «Движение первых» арктическое сообщество молодежи, направленное на профессиональную ориентацию, развитие талантов и формирование активной патриотической позиции. Данный материал опубликован в сборнике "Лучшие практики дополнительного образования детей Санкт-Петербурга". Выпуск 8 // Санкт-Петербург: ООО Издательство "Трактат", 2024.

Спринт в профессию: эффективное погружение за 36 часов

Средний и старший школьный возраст

Образовательная практика «Спринт в профессию: эффективное погружение за 36 часов» появилась в Городском центре патриотического воспитания, профилактической работы и кадетского образования в процессе поиска новых эффективных форм профориентационной работы. Программа «Петербургский пожарный», в отличие от других имеющихся аналогичных программ, в короткие временные сроки знакомит школьников с профессией «пожарный» комплексно: основы профессиональных знаний и навыков формируются в профессиональных пробах в условиях, приближенных или имитирующих реальные, в тесном общении с профессионалами и в современной пожарно-спасательной инфраструктуре, благодаря социальному партнерству с Главным управлением МЧС России по г. Санкт-Петербургу и профильными образовательными организациями.

Образовательная практика обучения школьников предпринимательству «Сеть учебных компаний»

Старший школьный возраст

Сеть учебных компаний (фирм) – это образовательная практика, направленная на обучение школьников основам предпринимательства через погружение в условия, имитирующие реальную предпринимательскую деятельность. Модель рынка, состоящего из учебных компаний различных образовательных учреждений - мощный инструмент профориентации и формирования практических навыков. Главная идея практики состоит в том, что обычные школьники разрабатывают свои бизнес-идеи, создают учебные компании, и затем эти компании из разных образовательных учреждений города, региона, других стран взаимодействуют друг с другом как в реальном бизнесе, имитируя бизнес-процессы в безопасной виртуальной среде.

Дополнительная общеразвивающая программа «Введение в профессию экскурсовода»

Старший школьный возраст

Программа позволяет познакомиться с профессией экскурсовода и требованиями к ней, с основами туристской индустрии и основными требованиями, предъявляемыми к экскурсоводу, и сделать в дальнейшем осознанный выбор профессии. Данная программа не предполагает овладение профессией экскурсовода, так как в соответствии с Профессиональным стандартом «Экскурсовод (гид)» экскурсовод должен иметь среднее профессиональное или высшее образование. Однако одна из обобщенных трудовых функций, связанных с экскурсионной работой, – «Вспомогательная деятельность по сопровождению при оказании экскурсионных услуг», реализуемая ассистентом экскурсовода, доступна школьникам. Обучение по данной программе поможет обучающимся сдать демонстрационный экзамен и получить первую профессию «Ассистент экскурсовода».

Дополнительная общеразвивающая программа «Макетное моделирование»

средний школьный возраст

Главной отличительной особенностью является интеграция конструкторской деятельности и изучение архитектурных стилей и традиций различных культур, что позволяет учащимся познакомиться с многообразием форм и решений, существующих в мировой архитектуре. Учащиеся не только создают макеты современных объектов, но также погружаются в изучение исторических зданий и культурных памятников, что формирует у них понимание культурного контекста и исторической значимости архитектуры. При создании макетов учащиеся учатся учитывать не только технические характеристики, но и культурные аспекты, влияние местных традиций и условий. Это развивает у них способность анализировать и адаптировать свои идеи, ориентируясь на ценности и предпочтения общества, в котором они живут. Понимание различий архитектурных стилей является необходимой компетенцией для участия обучающихся в чемпионатном движении.

Дополнительная общеразвивающая программа «Фортепиано плюс»

Старший школьный возраст

Программа является важной ступенью обучения игре на фортепиано для обучающихся, планирующих дальнейшее поступление в средние или высшие специальные учебные заведения по данному направлению и разработана с учетом вступительных требований профильных учебных заведений. Основным аспектом в процессе обучения по программе становится освоение обучающимися комплекса знаний, навыков и умений, необходимых для профессионального музицирования, а также активное участие в концертной деятельности сектора, конкурсах и фестивалях различного уровня, что даст возможность получить практический опыт и подготовиться к поступлению.

Дополнительная общеразвивающая программа «Школа вожатого»

Старший школьный возраст

Программа даёт возможность попробовать обучающемуся себя в педагогической деятельности. Пробуя себя в разнообразных формах деятельности, обучающиеся проверяют постоянство своих интересов, проверяют свое умение общаться, утверждают свою жизненную позицию, что является первой ступенью в выборе будущей профессии. Для подростка очень важно признание со стороны взрослых их права на взрослость. Программа предполагает построение такого образовательного пространства, в котором каждый обучающийся сможет найти себя в деле, почувствовать и прожить «ситуацию успеха», понять сам и показать свою состоятельность в выбранной деятельности. Программа «Школа вожатого» является одним из ориентиров профессионального самоопределения старшеклассников.

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Формирование профориентационной компетентности учащихся средствами дополнительного образования»

Специалисты системы дополнительного образования детей

Программа направлена на формирование профориентационной компетентности учащихся средствами дополнительного образования. Результатом освоения программы станет повышение профессионального уровня слушателей в области методов профориентационной работы с обучающимися.

Дополнительная общеразвивающая программа «Младший ансамбль скрипачей»

Средний школьный возраст

Программа способствует ранней профориентации обучающихся, формированию устойчивого интереса к музыкально-исполнительской деятельности, расширению представлений о профессиях в сфере музыкального искусства и помогает обучающимся в определении дальнейшей образовательной и творческой траектории.

Дополнительная общеразвивающая программа «Углубленный курс экологии для подготовки к олимпиадам (социальная экология и устойчивое развитие)»

Старший школьный возраст

Неотъемлемой частью подготовки будущих экологов является проектно-исследовательская деятельность. В рамках данной программы наряду с теоретической подготовкой уделяется время работе над индивидуальными экологическими проектами учащихся, большая часть которой приходится на первое полугодие. Наличие авторского экологического проекта является обязательным условием участия во Всероссийской олимпиаде школьников по экологии и в Московской олимпиаде школьников по экологии, а также позволяет пройти облегченный отбор на заключительный этап олимпиады «Ломоносов» по экологии. Кроме того, наличие оформленного экологического проекта дает старшеклассникам возможность принять участие в различных конференциях и проектных конкурсах для школьников (например, «Большие вызовы», Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды имени Б.В. Всесвятского и др.). Блок работы над экологическим проектом является ключевым в данной программе, поскольку позволяет раскрыть творческий потенциал школьника и дает ему возможность проявить себя как профессионала в определенной сфере деятельности.

Дополнительная общеразвивающая программа «Хореографическая лаборатория «Действенный танец»

Средний школьный возраст
Старший школьный возраст

Современность и социальная значимость программы основана на осуществлении поддержки одарённых в области танцевального искусства детей в совершенствовании танцевальных навыков и умений через активную деятельность и в хореографических залах студии, и в сценической практике. В процессе интенсивной творческой и физически активной деятельности обучающиеся получают профессиональную ориентацию в области хореографии, что является актуальным аспектом в современном мире подростка. Данная программа в социальном аспекте востребована детьми и отвечает родительскому запросу, так как направлена на решение одной из актуальных проблем подросткового возраста – организацию содержательного досуга и развитие творческих способностей учащихся. Активная самостоятельная деятельность в рамках программы позволяет учащимся эффективно, действенно и мобильно реализовать свой творческий потенциал.

Дополнительная общеразвивающая программа «Экскурсовод - профессия будущего»

Старший школьный возраст

Обучающиеся знакомятся с профессией экскурсовода с опорой на практическую деятельность: необходимость владения основами экскурсоведения для учащихся обусловлена тем, что Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных является крупным центром детской науки и творчества, где проводятся конференции и фестивали школьников, многие из которых приезжают из других городов России, из ближнего и дальнего зарубежья. Знать, каким образом можно наиболее грамотно и эффективно организовать знакомство гостей Учреждения с городом, закрепить полученные умения на практике позволит работа по организации экскурсий и досуга для гостей Учреждения. Привлечение к реализации программы специалистов сферы туризма – директоров и менеджеров туристических фирм, профессиональных экскурсоводов, опыт которых будет, несомненно, полезен учащимся.

Паспорт ресурсного потенциала организации-партнера для реализации проекта «ПрофОптимум»

Старший школьный возраст

Содержание разделов паспорта коррелируется с задачами проекта: обновление дополнительных общеобразовательных программ, формирование профориентационной компетентности учащихся, организация и проведение профессиональных проб, стажировок и содействие получению первого трудового опыта учащимися, взаимодействие с партнерами: вузами, работодателями и т. д., развитие профессиональных компетенций педагогов.

Методические материалы «Формирование профориентационной компетентности учащихся»

Старший школьный возраст

В методических материалах систематизированы российские психологические и педагогические подходы к профессиональному самоопределению учащихся. Профориентационная компетентность - это развивающаяся способность учащегося быть субъектом профессионального самоопределения: осмысливать себя и мир труда, соотносить личные основания с общественными условиями, принимать обоснованные решения, действовать и пересматривать профессиональную перспективу, её нельзя понимать только как осведомленность о профессиях или готовность однажды назвать выбранную специальность.